Четыре вида электрического тока. Часть вторая.
Образующие электрический ток ионы движутся только в жидкости, но «войти» в твердые электроды, посредством которых ток подводится к жидкости, ионы не могут. В электродах движутся только электроны. Поэтому на границе между жидкостью и электродами происходит своего рода преобразование ионного тока в электронный и наоборот. Положительные ионы, притягиваясь к отрицательному электроду, на котором имеются избыточные электроны, заимствуют у него недостающие у них электроны и превращаются в нейтральные атомы. К положительному электроду, обедненному электронами, притягиваются отрицательные ионы и отдают ему свои избыточные электроны, тоже превращаясь в нейтральные атомы.
К этому следует добавить, что ионами, образующими электрический ток в жидкости, могут быть не только атомы с недостающими” или избыточными электронами. Ток в жидкости могут образовать не только одиночные ионы, но и более сложные образования, например ионизированные молекулы. Поэтому в зоне соприкосновения жидкости с твердым проводником могут выделяться не только нейтральные атомы, но и молекулы. Такова же природа электрического тока и в газах, где имеют место как ионные, так и электронные процессы. На поверхности электродов газового прибора (неоновых ламп, газотронов и др.) происходит такое же преобразование ионного тока в электронный, как и при переходе тока из жидкости в твердый электрод. В электровакуумных приборах, например электродных лампах, электрический ток образуется электронами, но и здесь могут параллельно существовать и ионные токи. Например, работа электроннолучевых трубок основана на использовании тонкого пучка электронов, но наряду с потоком электронов в этих трубках существует и поток ионов. Вследствие ионной бомбардировки на экранах телевизоров образуются завоевавшие себе печальную известность ионные «пятна». Теперь для защиты экрана от бомбардировки ионами (отрицательными ионами кислорода) в электроннолучевых трубках делают специальные «ионные ловушки».
Браво!!! Вам бы еще 3Dвидио сделать или любое другое. Сделать компьютерное моделирование процессов, но обязательно с проникновением в самую гущу событий, как-бы стать непосредственным участником,свидетелем процессов проходящих в нутри молекул, атомов или находясь рядом сними.
Вы даже на этом можете хорошо заработать!
На самом деле, идея хорошая, у меня тоже она возникала, и в 3-d, кстати, я работаю, но пока недостаточно серьезно. Однако можно сделать такую визуализацию, это очень интересно ! Когда создавался данный материал, люди еще и понятия не имели о 3-d моделировании, иначе, весьма возможно, что к книге бы прилагался диск, на котором был бы записан дополнительный обучающий курс, так как такие публикации делались для людей и на совесть
Но дело не в этом, а в том, что банально на это надо очень много времени.
Между тем, помимо этого приходится решать еще очень много задач. Может, и сделаю когда-нибудь
Вчера наш президент наградил премии президента России в области науки и инноваций для молодых ученых за 2010 год. , по 2.5 миллиона рублей каждому. В том числе и Николая Андреева, который на компьютере моделировал и визуализировал разные, физические, математические процессы , доступным языком. Вроде это тут http://www.etudes.ru
Про что я и говорил. Кроме этого, наверное, ролики можно продавать, отечественным и зарубежным, научно популярным ТВ каналам.
Если все сделать просто и доступно, как в ваших материалах, то я вижу большое будущие за такими материалами. Их даже могут включить в обязательную, школьную, программу.Допустим урок идет 45 минут, из них 30 минут лекция, а в конце каждого урока, ученикам показывают 5- 10 минутный видеоролик, по теме урока.
Одному конечно трудно начинать, тут и время и финансы нужны. Обычно если этого нет, то ищутся единомышленники,энтузиасты.
Увы, сейчас система образования такая, что от нее, на мой взгляд, больше тупеют, чем учатся. Хотя есть все – и плазменные панели, и навороченная электроника, масса возможностей для обучения, но придумали ЕГЭ. Потом захотели алгебру и, кажется, физику в 10-11 классах отменить. Труд уже давно отменили, через год придумают ИЗО убрать или обществоведение. Что же до таких материалов – совершенно верно, у них и было будущее в свое время, а сейчас учебники такие, что, прежде чем учиться по ним, следовало бы нанять рерайтера.
Финансы нужны только на очень жирный процессор и такую же видеокарту, которые могли бы легко обрабатывать емкие процессы рендеринга трехмерных сцен. Ну и куча времени на их создание, конечно =) В общем, идея здравая, но заниматься таким делом можно, когда достаточно денег идет как полупассивный доход, т. к. мы не ученые, и зарплат нам не платят )
Да уж, полностью согласен с вашими мнением по поводу образования.
У меня недавно девушка колледж закончила, так по её специальности предмет был один раз в неделю и на протяжении трех лет. Так за это время их там не чему и не научили, так что-то не о чем. Хотя уроки не пропускала. Сами преподаватели плохо материал знают, а то, что знают, не могут внятно преподнести. Из двух групп уже почти, что год не кто не может устроиться, по профессии. Правда надо сказать, что без опыта работы ,еще, не берут. Утешает лишь одно, то что училась в бесплатной группе, а параллельная , платная была.
Да я сам многих людей знаю, у них по два высших образования, а копают лопатой траншеи. Тут конечно есть много оправданий, но все же.
Чего не коснись, все упирается в деньги, это факт. Просто я восхищен вашими материалами, вот и подумал…. и предложил. Я сам бы занялся, но не знаю 3D. Есть желание научиться, но это дело далекого будущего.